METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE. Guia de estudio.

Es preciso recordarte que, aun cuando las guías aquí ofrecidas son un buen sustituto de los libros, siempre que dispongas del tiempo y del dinero suficiente harás bien en adquirir los libros correspondientes al sistema abierto de preparatoria


CAPITULO I. CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFECTIVO

1.Qué es el estudio sistemático y cómo influye en la memoria?
Es repartir nuestras horas de estudio equitativamente durante la semana, para que todos los días sean aprovechados con sesiones de estudio. Usted aprenderá más estudiando una hora diaria seis días a la semana que estudiando seis horas seguidas en un solo día. El estudio sistemático refuerza lo aprendido antes de que se olvide, contribuye a la memoria.


2.Cómo se debe iniciar una sesión de estudio?
Con un repaso de lo que se estudió el día anterior, conforme a una secuencia. Esto refuerza el trabajo del día anterior y sirve de “calentamiento” previo antes de la lectura de estudio.


3.Resuma cuándo y cómo estudiar.

a)Planee por adelantado su estudio semanal

b)Planee 5 o 6 sesiones de estudio a la semana, una por cada día

c)Las sesiones deberán ser de 1 a 3 horas

d)Descanse cada hora

e)Evite estudiar de noche, siempre que le sea posible

f)Incluya en su horario de estudio la recreación y el descanso


4.Resuma dónde estudiar

a)Siempre en el mismo lugar

b)Que el lugar esté bien ventilado e iluminado

c)Lejos de distracciones


5.Cuánto tiempo se debe estudiar sin descansar?
Aproximadamente 1 hora


6.Cuánto tiempo es recomendable descansar?
De 5 a 10 minutos son suficientes para recuperar la eficiencia.


7.Por qué es importante estudiar siempre en el mismo lugar?
Por las ventajas psicológicas que trae consigo este hábito. El estudiante llega a asociar el lugar físico con la conducta de estudiar, de tal modo que el sólo hecho de encontrarse en ese lugar provoca una actitud favorable al estudio.

 

CAPITULO 2. APRENDIZAJE EFICIENTE

1.Cuántos estímulos somos capaces de atender a la vez?
Nuestro cerebro nunca deja de recibir un sinnúmero de estímulos que cambian sin cesar, pero normalmente sólo se atiende por breves segundos a uno de esos estímulos. Nuestra atención es selectiva.


2.Cómo podemos mantener el interés en lo que estudiamos?

a)Suprima los estímulos inoportunos e irrelevantes (ruido, hambre, frío, etc). Que la comodidad ayude a su disposición para estudiar.

b)Otros asuntos urgentes se ponen en su agenda para después. No permita que otras ocupaciones interfieran con sus horas destinadas para estudiar

c)Suprima los pensamientos inoportunos cambiándolos por los tópicos de estudio. Usted decide en que ocupa sus pensamientos.

d)Comprenda lo que está estudiando. No lea por leer, estudie.

e)Ponga un vivo interés en la materia dentro y fuera de sus horas de estudio. Alimente su curiosidad. Atrévase a saber.


3.Cómo podemos mantener la concentración en lo que estudiamos?
Trabajando más rápidamente, pues así nos obligamos a concentrarnos en una sola cosa, evitando que nuestra atención se desvíe a estímulos inoportunos.


4.Mencione otras formas para mantener el interés en lo que se estudia.

a)Utilice muchas fuentes de ideas y de información. Esto ayuda a tener diferentes puntos de vista acerca del mismo tema

b)No trate de aprender un tema aisladamente. Lo mejor es relacionarlo con otros temas.

c)Procure relacionar el tema con usted. Se sorprenderá de cuánta relación tienen todas sus materias de estudio con su propia vida.


5. Ilustra en una gráfica las cuatro fases de aprendizaje, explicando cada una de ellas.

a)Aquí se progresa poco porque el tema no es familiar al estudiante

b)Se hacen progresos rápidos

c)En esta fase aparece un estancamiento en el que el progreso parece imposible a pesar del esfuerzo. A esta etapa se le suele llamar “planicie”y es un lugar peligroso para el estudiante de preparatoria abierta, pues es aquí donde suele sentirse incapaz y abandona sus estudios.

d)Otra vez el progreso es rápido y el estudiante llega a alcanzar su máximo rendimiento. El correcto hábito de estudio se ha establecido.



6.Mencione las reglas para lograr una buena memoria.

a)No memorice algo que no comprenda

b)Asocie el material nuevo con el que ya ha aprendido

c)Seleccione los puntos más importantes de recordar

d)Organice el material en un sistema coherente

e)Repase sus notas

g)comience cada sesión con un repaso de la sesión anterior

h)Use la memorización activa (recite o escriba)

i)Fragmente un material extenso en porciones más pequeñas

j)Utilice el ritmo cuando aprenda de memoria


7.Qué es lo que adquiere una persona con buenos hábitos de estudio?
Fundamentalmente una buena memoria


8.Mencione algunos factores que afectan la capacidad individual para el aprendizaje.

a)Diferencias del coeficiente intelectual. Hay que admitir que siempre habrá personas más y menos inteligentes que nosotros

b)Diferencias en la personalidad

c)La experiencia y los conocimientos previos

d)La edad. Las personas mayores asimilan más despacio un material nuevo. Sin embargo aprenden más rápido cuando se trata de un material elegido por el propio gusto.


9.Cómo favorece la discusión en grupo el aprendizaje?

a)Comprueba sus conocimientos y comprensión

b)Proporciona nuevas ideas y nueva comprensión

c)Es una reordenación activa del nuevo material en la mente


10.Mencione algunas sugerencias para estimular la comprensión

a)Relacione el nuevo material con sus conocimientos anteriores

b)busque ejemplos que ilustren el tópico

c)Propóngase comprender siempre

d)Procure organizar el material

e)Practique la crítica de ideas

f)Pregúntese a sí mismo cómo puede aplicar un conocimiento, si cambia su manera de pensar, que da a entender el autor, etc. Sea curioso desde su propia perspectiva


11.Resuma cómo conservar la motivación.

a)Tenga presente su aspiración vocacional

b)Propóngase metas realistas y claras para cada sesión de estudio

c)Verifique su progreso cada sesión

d)Lea acerca de su tema

 

CAPITULO 3. LECTURA

1.Mencione una buena meta que todo estudiante serio se debe proponer en cuanto a la velocidad de la lectura y la comprensión del material leído.

Un estudiante puede proponerse leer de 400 a 500 ppm (palabras por minuto) y alcanzar un 80 o 90% de comprensión en las materias ligeras


2.Mencione los tipos de lectura.

a)Revisión rápida

b)Hojear

c)Lectura de estudio

d)Lectura ligera

e)Lectura palabra por palabra


3.Describa la revisión rápida.
Es una búsqueda veloz de algún punto importante, olvidándose por completo del propósito original. Puede ser el número de una página, un título o una palabra clave.


4.Qué es hojear?
Se parece a la revisión rápida, sólo que no se busca algo en particular. Simplemente se está viendo que hay ahí


5.Qué es la lectura de estudio?
Es la que más asociamos con el estudio. Es lenta y repetitiva. La meta es dominar lo que se está leyendo. Se asocia con la fórmula 2IL2R


6. Qué significa 2IL2R?
I= Inspeccione
I= Interróguese
L=Lea
R= Recuerde
R= Revise


7. Describa la lectura ligera.
Tiene como propósito la distracción, el recreo y el descanso. Nos aleja de los problemas del mundo real. No se propone digerir el material ni evaluarlo críticamente. Tiende a ser rápida y superficial. Se usa en las novelas y demás literatura de ficción


8.Describa la lectura palabra por palabra.
Se utiliza en el aprendizaje de lenguas extranjeras y de fórmulas matemáticas


9.Mencione algunos recursos que contribuyan a ampliar el vocabulario.

a) La lectura

b) Uso de palabras nuevas

c) Consulta del diccionario

d) Juegos de formación de palabras

d) Crucigramas


10.Resuma qué es una mala la lectura.

a) Falla en el ajuste de la velocidad de lectura

b) Pronunciación de las palabras escritas (subvocalización)

c) Escaso vocabulario (muchas palabras desconocidas)

d) Número excesivo de detenciones de la vista

e) Regresiones de la vista a párrafos ya leídos

f) Visión deficiente

 

CAPITULO 4. OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

1.Cuál es el propósito de tomar notas?
El propósito de tomar notas es auxiliar a la memoria. Ya sea que las notas se tomen de una conferencia, un libro o un debate, no podremos retener ni completa ni permanentemente en la memoria los datos adquiridos.


2.Qué característica poseen las buenas notas?
Son concisas, claras y comprensibles


3.En qué consiste el sistema decimal para ordenar notas y quiénes lo utilizan?
Consiste en subdividir un material en fracciones decimales, nombrándolas de esa manera. Teniendo el cuidado de que los temas generales queden a la izquierda y se vayan particularizando a medida que se recorren a la derecha. Por ejemplo

1.Mamíferos 1.1. Primates 1.1.1. Chimpancé

1.1.2. Gorila

1.2. Cetáceos 1.2.1. Ballena

1.2.2. Delfín

2. Aves 2.1. Rapaces 2.1.1. Aguila

2.1.2. Gaviota

2.2. Prensoras 2.2.1. Perico

Nota: Este sistema de clasificación es muy utilizado por los hombres de ciencia


4. En qué consiste el sistema alfabético de archivo para ordenar notas y para que tipo de información es apropiado?
Consiste en agrupar un material de acuerdo a los accidentes del lenguaje. Este sistema es ideal para material que no necesita ser agrupado. Así tenemos que en una biblioteca la información del “cristianismo” estará próxima a la de los “cristales”, a pesar de que no tienen algo en común. Este sistema de clasificación es apropiado para ordenar otro tipo de información, como los nombres de un directorio telefónico


5.Qué es el sistema de legajo suelto para ordenar información y qué ventajas tiene?
Es el uso de folders. Tiene la ventaja de que la información puede insertarse rápidamente en el fólder correspondiente sin necesidad de ningún análisis, dejándola rápidamente clasificada


6.En qué consiste el “arte” de escribir un buen ensayo?
Radica en tener algo que decir y en decirlo clara y concisamente


7.Mencione los pasos para redactar un ensayo.

a) Escoger el título o tópico

b) Acopio del material

c) Planeación del esquema

d) Redacción del ensayo


8.Cuál es la clave para lograr la claridad a la hora de escribir un ensayo?
La sencillez, es decir evitar complicar la redacción con palabras que estén de más

 

CAPITULO 5. PENSAR CON CLARIDAD

1.Por qué hemos de intentar o desear pensar con claridad?
Porque eso nos permite comprender mejor el mundo que nos rodea y nos da más oportunidades para tener éxito en nuestras pretensiones. El pensamiento claro nos permite “dominar” mejor nuestro entorno inmediato conforme a nuestros deseos


2.Qué es un concepto y cuál es su utilidad?
Es una clasificación que nos ayuda a entender el mundo que nos rodea. El concepto nos ayuda a pensar con claridad y rapidez. Además utilizamos conceptos para comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con que utilicemos nuestros conceptos.


3.En qué consiste el principio de la prueba respecto al pensamiento claro?
En abandonar las justificaciones ordinarias y sujetar todo conocimiento al más riguroso análisis. Consiste en atenerse a las evidencias y no permitirnos creer cosas que no descansen en pruebas sólidas.


4.En qué consiste el razonamiento inductivo?
Es un razonamiento que parte de la observación de muchos casos particulares para obtener una conclusión general. Está basado en la comprobación de los hechos (experimentación). Un razonamiento inductivo no es ni verdadero ni falso, simplemente se hace más probable a medida que encontramos más casos que lo sustenten. Por ejemplo: Un joven observa durante seis Lunes consecutivos que se hace el saludo a la bandera y concluye que todos los Lunes se hace el saludo a la bandera.


5.En qué consiste el razonamiento deductivo?
Se basa en un principio general (un conocimiento previo) para explicar un caso particular. Va de lo general a lo particular. Por ejemplo: Un joven sabe que todos los Lunes se hace el saludo a la bandera. Hoy es Lunes. Entonces hoy se hará el saludo a la bandera.


6. Mencione algunos errores comunes en el pensar.

a) Falacia causal

b) Selección de ejemplos inadecuados

c) Tautología

d) Extensión injustificada del valor de la evidencia

e) Argumento de autoridad


7.Qué es la falacia causal?
Es un error en el pensar consistente en suponer que porque A y B ocurren juntos, A es la causa de B o viceversa. Por ejemplo: el polvo de jabón produce burbujas en el agua y limpia la ropa, aunque las burbujas no tomar parte en el proceso de limpieza y no son necesarias para tener un buen polvo de jabón. Sin embargo, mucha gente cree, equivocadamente, que son las burbujas las que limpian la ropa.


8.Qué es la tautología?
Una tautología consiste en decir la misma cosa dos veces pero dando a esto la apariencia de un argumentación. Por ejemplo: Un anciano merece respeto porque es una persona de mucha edad. Indudablemente el respeto a un anciano siempre se le debe de brindar, pero si observamos bien la frase el argumento descansa en que “un anciano es una persona de mucha edad” lo cual es una redundancia. El argumento correcto sería que un anciano merece respeto porque su edad refleja una vida que ya desarrolló su oportunidad para cumplir su propósito y que la sabiduría y la debilidad son sus cualidades.


9.Mencione siete aspectos que resuman sugerencias y modos para pensar mejor.

a) Conozca todas las pruebas y teorías

b) Busque las afirmaciones sin prueba

c) Considere pruebas alternativas

d) Observe sus ejemplos ¿son típicos?

e) Lleve su argumentación hasta sus últimas consecuencias

f) Evite las palabras y frases emocionales

g) Considere su tópico desde todos los ángulos posibles


10.En qué consiste el comprender todas las pruebas y teorías?
No espere pensar con claridad sobre cualquier problema sin comprender primero los argumentos de los demás sobre el mismo tópico. Consecuentemente, el primer paso es su compenetración en el tema que está estudiando, es necesario que su convicción soporte la prueba de ser capaz de refutar opiniones contrarias.


11.Por qué se han de evitar las palabras y frases emocionales para pensar mejor?
Porque coloran y modifican los hechos y las pruebas en una argumentación con contenidos emocionales. Por ejemplo, en los juzgados el hombre del banquillo es llamado “el acusado”, lo cual es un término neutro, y no “criminal” o “pillo”, lo cual sería una conclusión emocional por adelantado y sin fundamento.


12.En qué consisten los tres pasos para solucionar problemas?

a) Analice el problema

b) Ofrezca soluciones tentativas

c) Seleccione la mejor vía para solucionar el problema

 

CAPITULO 6. REPASO Y EXAMENES

1.Mencione al menos 5 métodos para repasar un material estudiado.

a) Inicie cada sesión de estudio con un repaso de la sesión anterior

b) Termine cada semana con un repaso semanal

c) Termine cada mes con un repaso mensual

d) Termine cada semestre con un repaso semestral

e) Termine el curso anual con un repaso total


2.Por qué es inconveniente dar repasos de última hora para enfrentar un examen?
Porque una lectura ardua e intensa nos debilita mentalmente y nos “atraganta” de conocimientos que no podemos ”digerir”, es decir no nos permite memorizar y comprender con eficiencia


3.Cómo se deben planear las sesiones de repaso?

a) Planee sesiones regulares de repaso en su horario de estudio

b) Repase sus notas. Mejórelas si es necesario

c) Evite enfrentarse con material nuevo en las sesiones de repaso

d) Haga activo su repaso. Haga pruebas, escriba, platique, interrogue

e) Evite la lectura pasiva de sus notas


4.Respecto al olvido ¿cuál es el beneficio de cada sesión de repaso? Haga un esquema.
El repaso evita olvidar los conocimientos adquiridos. Además, el repaso hace que recordemos un 100% de lo comprendido en nuestro estudio y hace que sea necesario más tiempo para olvidarlo.


5.A qué se llama repaso y qué se debe evitar en un repaso?
Repasar es simplemente volver sobre el material previamente entendido y memorizado. Se debe evitar aprender material nuevo o dominar nuevas habilidades en un repaso, debido a que el tiempo de estudiar ya quedó atrás.

 

R = Repaso

6. Por qué es importante dar una revisión final antes de entregar un examen?
Porque es muy fácil cometer errores en los exámenes, más vale dar un repaso final que acordarse de un error una vez que se ha entregado el examen.

EL CONTENIDO DE ESTA GUIA DEBE SER COMPLEMENTADO POR LOS COMENTARIOS DE TU ASESOR Y UN EXAMEN PREPARATORIO

 

Ir a examen -->